恰当地提问，孩子才肯高效地回答

有人说：父母提出问题的品质，决定了孩子成长的品质。这是很有道理的，父母运用怎样的提问方式，孩子自然会受其影响，做出对等的回应。父母只有运用恰当的提问方式，孩子才能高效地回答问题。

1．封闭式提问VS开放式提问

泉泉的爸爸带他去动物园参观，一到园里，爸爸就开始对泉泉提问：“泉泉，去年爸妈带你来过这里，你还记得吗？”

“记得。”

“泉泉，你看动物园的鸡和奶奶家里养的鸡是不是一样？”

“泉泉，你看长颈鹿出来了，它的脖子多长啊！长不长？”

“泉泉，小心啊，你知道吗，小猴子可是会抓人的，别让它碰到你的手。”……

泉泉的爸爸与泉泉的沟通是存在不足的，因为泉泉爸爸的提问全都是封闭式提问，即一个问题的答案只有“是”和“否”。当面对父母这样的问题时，孩子便失去了深入思考的机会，而只能随着父母的指导被动地接收信息。封闭式提问的后果是容易使孩子的思维受限，不愿意对问题进行深入思考。

同样是带儿子参观动物园，熙宸爸爸在入园之后只是默默跟随在熙宸身边，让熙宸自己观察。等熙宸的注意力从动物身上转移的时候，熙宸爸爸问他：“熙宸，你记得咱们第一个看到的是什么动物吗？”“熙宸，你说小长颈鹿怎么和大长颈鹿亲吻呢？”“熙宸，你说小猴子为什么那么爱动呢？还有，你说什么动物像猴子一样活泼？”……

由此便可发现，同样是参观动物园，参观的动物都是一样的，但是熙宸的爸爸采用开放式的提问方式，更能引发孩子进行多向思考。孩子看到动物的特征很重要，这属于固有的知识，但由固有知识展开的知识延伸更重要。孩子的大脑正处于生长期，主动思考能够促使孩子形成发散型思维。

2．破坏式提问VS建设式提问

期中考试后，玉婷回到家。

妈妈：“怎么样？这次考了多少分？”

玉婷把书包里的成绩单拿出来递给妈妈，然后默默地低下头。妈妈看见玉婷语文86、数学68的成绩，一上来就问：“你为什么没考好？”

玉婷本来就很难过，现在面对妈妈的提问更是不知道说些什么。

家长们一定要注意，像“你为什么没考好”“你为什么不能老实待会儿”“你为什么要早恋”这些都属于破坏式的提问方式。破坏式提问的句型结构是“为什么+负面信息”。破坏式的提问不仅对解决问题没有一点帮助，而且还会对孩子的自信心造成严重的打击。当我们问“为什么”时指向的是过去，其实就是在说：“那件事情做错啦，你很差劲，你应该承担责任……”这让孩子觉得自己很糟糕，很失败，这时他是很难做出回应的，也不能从中得到成长经验。

同样的情况，妈妈看到多多的成绩不理想，问她：“多多，你觉得下次考试怎样才能考好一些呢？”

这时，多多歪着头，眼珠往上一转，说：“我的数学成绩不好，因为数学老师讲课我有好多听不明白，她那么凶，我也不敢去问问题，所以我想找一个数学辅导老师，把我不懂的问题都给我讲清楚。”

孩子的成绩不理想或者某种行为出现偏差是多方原因造成的，家长不能纠结于考试的结果，而是要寻找解决问题的方法，同时引导孩子主动解决问题。“你觉得下次怎样做才能更好呢”这样的建设式提问会给孩子一种改变现状的动力，因为他不但没有从过去的事情中接收到负面的因素，反而拥有了可以变得更好的激励。所以，当孩子的表现令你不如意时，家长不妨尝试用建设式的提问方式来提问孩子。

3．责备式提问VS趣味式提问

涵莹抱着露出棉花的布娃娃，哭着对妈妈说：“妈妈，我的娃娃烂了。”

“你这孩子，真是不听话，我告没告诉你不许你玩剪刀了？你怎么就是不听呢？”

“可是我想看看娃娃的肚子里有什么。”涵莹委屈地说。

“烂了就扔了吧，以后再也别叫我给你买娃娃了！”

涵莹一言不发地站在一旁，极其难过。

要知道，孩子是没有生活经验的，他不知道成人眼中的是非对错，只会根据自身的感觉来行事。如果父母一味地对还未拥有健全认知的孩子采取责备式提问，那么孩子好奇的天性便会受到压抑，得不到释放。久而久之，孩子会渐渐变得无能、无助、烦躁，甚至会产生心理疾病。

相同的情况，妈妈看着哭泣的维维说：“别哭了，告诉妈妈你怎么会把自己喜欢的娃娃给剪开了呢？”

“因为我想看看娃娃的肚子里有没有宝贝。”

“哦，是这样啊！那你看娃娃的肚皮都破了，她会很疼的。妈妈是医生，让妈妈把娃娃缝起来，好不好？”

“好，谢谢妈妈！”维维用力地抱住了妈妈。

为了激发孩子的求知欲，父母一定要采取趣味式的提问方式，多问孩子几个问题，努力探索孩子的内心想法，然后再与孩子一同寻找解决问题的办法。只有这样才能真正地帮到孩子，促进孩子的成长。