前言

作为一名曾经承担数学教师专业发展培训的培训者和多次参与教师专业发展培训的被培训者，我常常思考这样的问题：教师的专业发展要关注哪些内容？教师获得专业发展主要有哪些途径？不同阶段的教师专业发展的目标和要求有什么不同？针对数学教师，又有哪些内容和形式方面的特殊要求？正逢区域要组织编写教师专业发展丛书，于是便有了把我的诸多想法付诸行动的机会，《初中数学研究入门36问》应运而生．

开始构思本书撰写框架后，着手梳理近些年来已经发表的70余篇文章，发现要形成一本有一定体系的书，需要补充和完善大量内容．于是，沉下心来，潜心研究，边阅读边思考，边实践边反思，通过近两年的努力形成初稿，之后又历经多次的修改、调整与校对，定稿为《初中数学研究入门36问》.

数学教师专业发展丛书之《初中数学研究入门36问》一书分为三大板块：第一板块“教材与教学”围绕“课”展开，主要针对概念、原理、技能等不同数学内容的特点探索教学规律，探索课堂教学设计和实施的策略；第二板块“解题和命题”围绕“题”展开，主要探索习题的解法和教法，不同类型试题命题的过程和方法，试题评价的指标等等；第三板块“经验与工具”围绕“文”展开，主要阐述形成论文、课题等研究成果的撰写规范和方法以及经常使用的工具等等．希望通过“课”、“题”、“文”这三个板块的内容让教师了解研究的过程和方法，提高初中数学教师的专业素养．以上三个板块由36个问题形成36个研讨专题，除4个特别专题外，其余每一个专题设“观点与案例”、“思考与讨论”两个栏目．在“观点与案例”栏目中，围绕中心问题提出一些笔者在践行教学研究过程中形成的经验与观点，并结合生动具体的教学案例诠释这些观点，通过案例理解主要内涵．在“思考与讨论”栏目中，一般根据本节内容设置2道值得研讨的问题供读者在研读单节内容后进行思考和讨论，这既是一种理解和检验观点的过程，也是促使自己通过实践增长智慧的过程．

本书适合于热爱教育，热爱数学的数学教师，可以作为初中数学教师了解初中数学的教学读本，也可以为走在数学教育研究之路上的同行提供借鉴．

由于时间仓促和水平有限，书中不当之处甚至错误在所难免，真心希望读者在使用的过程中提出宝贵建议，以便修订完善．

最后真诚感谢在本书撰写过程中所有给予指导和支持的同行，同时也感谢编辑一丝不苟的校对和热心指导！

潘小梅

2017年10月17日