第13章 课外阅读对小学生写作的意义

激发学生课外阅读的兴趣，能够较好的培养小学生自主学习的能力。“兴趣”是做好一切事情的前提。欲加强课外阅读，使课外阅读收到事半功倍的效果，切实提高学生自主学习能力，首先就必须激发学生的课外阅读兴趣，从而增强学生自己主动阅读的自觉性和内部自我驱动力。

为此，我要求学生每人准备一本“精要阅读集锦”记录本，让学生把阅读文章中侧重于记人、记事、状物、写景的精彩片断熟读精思后，以摘记的形式积累下来，让学生养成读书动笔的习惯。

为进一步提高其阅读积极性和记录兴趣，还经常组织形式多样的“精要阅读集锦”笔记展评，故事演讲，精彩片断朗诵等，切实让学生明白“开卷有益”。

能够培养学生对优秀作品的欣赏能力

培养学生对优秀作品的欣赏能力是提高学生作文写作技巧的重要渠道。因此要有意识地指导学生进行课外阅读，教师要注意根据小学生的年龄特点、性格特点和接受能力向学生推荐一些他们感兴趣的书籍。

比如，格林童话、神话故事、优秀作文篇目等，在阅读中要求学生不仅要注意积累文章的好词好句，还要求注意文章的构思，必要时进行阅读指导。

大量的课外阅读训练，使学生开阔了眼界，扩大了知识面，提高了文章鉴赏力，明白了写与读的重要关系，增强了自主学习的主动性，同时写作水平不断提高。

能够奠定小学生坚实的语言基础

古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”；近人云：“熟读古文二百篇，不会作文也会编”，这些话的意思都是说多读、多背在写作中的重要性，古人强调读的重要性。

目前的小学语文教学新大纲，也要求学生有感情地朗读，背诵一定数量的课文，由此可知，“读”、“背诵”对现今小学生来说，仍有着非常重要的现实意义。只有多读、多背诵，把名家名篇的精彩语句，转化成自己的营养，慢慢吸收，在写作时才能做到左右逢源，挥笔自如。

有些学生一作起作文来，就感到无话可说，所谓“无话可说”，实际上就是“茶壶里煮饺子，肚中有吐不出来”，这就是平时缺少多读、多背的结果，头脑中没有储存那么多的词语，表达时不知该怎样说，找不找合适的语言。

小学生正处于记忆的黄金时期，学习课程又不太重，多读、多背必将终生受用无穷。但是，多读、多背还必须要处理好“精”与“泛”的关系，注意做到精、泛并举。

阅读过程中，有些书可以一目十行，不求甚解，进行“泛读”以达到博览的目的，比如小说，历史故事等，但有很多书，需要精读，其精彩片断要背过，只要这样才能不断的积累知识，使学生的头脑不断得到充实，奠定坚实的语言基础。

指导培养自主学习能力，增强创新意识

多阅读、多背诵名家名篇，固然对提高学生的写作水平十分重要，但同时在阅读过程中，要注意指导学生勇于表达自己的观点，培养自主学习能力，挖掘学生的创新潜力。

教师要把优秀的作品列举出来，组织学生进行形式多样的讨论，让学生谈阅读的感受，谈收获，在讨论和交流中，相互启发、相互促进，提高阅读技巧，挖掘并肯定学生的创新见解，逐步培养起学生的创新意识，提高学生的创造性思维能力，从而达到逐步提高学生写作水平的目的。