序言　“化书成课”——让学习增值

我学了那么多道理，为什么还是过不好这一生？

我参加了那么多培训，为什么感觉没有多少用处？

我读了那么多书籍，为什么没有带来实用价值？

这些疑惑主要针对如何让学习变得有意义或如何让学习创造价值的问题。简而言之，如何让学习增值？

这一点也是教育界最关心的话题之一。教育界对于学习的价值和意义有众多阐述，其中代表人物当属建构主义教学设计专家戴维·乔纳森，他提出了有意义学习的五个要素。这五个要素包括建构性、真实性、有意图的、主动性和协作性。

建构性——学习就是学习者解决问题的过程，如果通过学习解决了问题，建构了新的认知，那么这个学习就是有意义的。

真实性——学习的内容应该是切合实际的，与旧有经验有关联的，这样才能在旧有的基础之上建立新的认知。

有意图的——学习的过程应该是学习者有意图的学习，在某种具体的场景或者情境下，更容易产生持续的深度学习。

主动性——学习需要激发学习者的主动性，由内而外的学习动机能够激发学习者更加深入理解和掌握知识。

协作性——学习是一种社会性的心理活动，需要学习者之间、学习者和老师之间不断影响、碰撞、交流、探讨，需要经过不断的纠偏与改良，最终达成有意义的学习。

我们可以看出，有意义学习五要素直指传统无意义学习的弊端——机械、浅层、碎片、无价值。

那么，对于学习的个体来说，如何做到学习有意义呢？概括来讲，就是让学习增值！由输入发展到输出，只有真正输出了成果，才是有意义的学习。

读书是输入，如果把书变成了课程，就是输出，就是有意义的学习。这正是本书“化书成课”的价值所在。

本书作者袁茹锦是我众多学生中很有才华的一位，是众多网站的专栏作家，发表了很多专业文章；她一直经营学习社群，也是鹰隼成都部落的联合酋长；同时她善于学习和建构，能把“7D精品课程开发”的内容融会贯通，经过几年的用心打磨和实践，她已经把这门课程发展成为一门广受欢迎的爆款课。

“化书成课”最初是一门课程，讲的是如何把“书籍”变成“课程”。现在，又到了如何把“课程”变成“书籍”的时候了。这就是建构主义倡导的不断解构，不断重构，这本身就是一种有意义的学习，让学习增值：课变书——书变课。

《化书成课》这本书以“学习（知识）增值”作为主要的写作思路，以打造爆款课程作为线索，从如何解读书籍、化解书籍，到如何提炼升级书的价值，到重新设计结构，再到合理的转化书籍的内容，最后到如何推广课程，全书提供了一套切实可行的方法和流程。

把书籍转化为课程是一种“学习增值”的直接表现。读者可以给自己制定一个“化书成课”的任务，按照书中的内容，一边读书，一边开发课程。我们不是把一本书开发成课程，而是按照本书的方法把某一些书籍开发成一门课程。“化书成课”就是反复研读、反复开发、边学边做的过程。

当读者通过学习本书，最终开发出一门课程的时候，正是“化书成课”的价值体现，更是学习增值的直接实践。

如果做到这点，你就真正做到了有意义的学习。让学习增值，这也许就是作者袁茹锦老师创作本书的最大初衷。

让学习变得更有意义，我们一起努力！

段烨

建构主义教学设计专家

情境高尔夫、7D精品课程开发、萨蒙领导力星盘、五线谱混合式学习项目设计

等版权课程领衔开发者

著有《培训师的21项技能修炼》《建构主义学习设计与课程开发》等多部畅销书

2020年5月1日