第35章 公开课2！
下午3点半左右，罗毅和他俩战友吕鸿、唐宇飞乘坐杭电大学社会融入部主任方海滨的保姆车，来到了下沙大学城的杭电信息工程学院一号教学楼。
信息工程学院并非杭电的18家下属分院，而是拥有其全权授权的独家运营单位，可以看做另一所大学。
足以可见信息工程学科在2005年的社会地位如何。
所谓信息工程，则是最缥缈最不能让你理解他在攻关什么的学科。
因为信息，是流动的，想用【工程】这个既定性名词去框住他，形成理论体系，就需要教授们、老师们本身拥有很强很扎实的著述与功底。
而杭电同学们也总是喜欢拿信息工程学院当成他们的主学院就是这么回事，因为与有荣焉。
目前信息工程学院融汇了全杭电最牛的计算机学科大佬、微电子信息大佬、电路设计与集成系统专业的教授，他们的公开课，总有杭电其他学院的同学来蹭。
像人工智能研究院的林志滨教授，其研究领域集中在多智能体理论、分布式人工智能、自主无人系统与智能机器人、信息物理系统智能感知与控制等前沿方向，半生研究人工智能，发表过300多篇论文。
带出过37多位博士，60多位硕士，今天他也兴致勃勃地参加了这次公开课。
计算机学院的冯建雯副教授，长期深耕计算机硬件基础课程教学，在存储器系统领域有着自己的课题研究和相关团队。
她目前在带领团队攻关【钛酸锶钡薄膜介电材料】于存储器中的闪存短暂记录课题，目的旨在计算机遭到侵袭之时，系统闪存可以储存大约3分钟的全部资料。
换句话说，就是，WORD你写了一晚上突然断电了，历史记录找都找不到，但是钛酸锶钡薄膜介电材料闪存器可以给你留一线生机，利用它的超导特性记录下断电时的计算机状态，从而，有可能找到你的文字。
听着很简单很无脑其实课题很复杂，她遇到瓶颈了，所以来听公开课换换脑子。
另外还有一位超级外教，来自米国宾夕法尼亚大学的罗伯特教授。
他是学校以年薪300万米金聘过来教大家【计算机科学计算】这一门科目的。
说白了，就是【算法】这个新潮东西。
罗伯特教授有着西方学者的精明强干，很务实，从来不搞虚头巴脑的东西，上课时喜欢援引他在国防廍上班时候的奇闻轶事，同时辅以米国强大算法逻辑运用解决众多大案要案解释课题，可谓寓教于乐。
很多其他科系的同学都喜欢听他的课，是一位很受欢迎的教授。
罗伯特此时翘着二郎腿，一身修身西服的他，单手托着下巴等待讲师入场。
差3分钟下四点，掌声突然从一楼礼堂最后面响起。
大自委的漆星文、彭映辉、包芬芬、邵思柔发现一身橄榄绿的军人踏入礼堂，带头起身鼓掌。
罗毅站在杭电信息工程学院一号楼一楼礼堂那宽阔的阶梯教室中，纵目欣赏一个个年轻、富有朝气的同学们朝他鼓掌致意，脸上渐渐堆满了笑容。
他面朝四周敬了仨礼，最后操着双拳以军姿跑步状，迈上讲坛。
一旦他背朝同学们，人群就有些人变换了表情了。
从一开始的富有热情变成了寡淡无味。
有人与同学交头接耳“怎么是个小孩儿？才一米7多一点？你看他还用军姿跑步，不就是个普通小兵吗？肯定是过来讲爱国主义教育的。”
“如果是夹着教案来，我还信是过来讲课的，这一看，离你说的也差不远，说不定，等会儿有咱们学校领导过来讲，他只用站在旁边配合着做做表情就行了，主打一个聆听英雄事迹。”
大自委委员坐的那块地方，邵思柔疑惑地看着那些暗戳戳说罗毅坏话的同学，“怎么一个两个都盼着人家坏不盼着人家好的？我觉得校方又不是傻子，叫这么多人过来，还有罗伯特教授，听英雄事迹？”
包芬芬冲她坏笑，“你以为学校有脑子？别太高估那帮校董，还有，这部队找个有样子的来推不好吗？你看他才一米7多点吧，还没你高呢吧？这形象也能当武警吗？”
邵思柔道：“别以貌取人啊，人家有才华就行。”
一旁的漆星文抱着胳膊，仰在后座上浅笑，“没看出什么才华来，听听课怎么样吧，爱国主义教育讲得有意思也可以一听。”
彭映辉微笑，“是啊，万一出乎意料，人家真能讲点什么呢。”
罗毅一路迎着掌声，脸照在橘色光影中，如同踏上领奖台般，跑到了讲坛上。
然后他就不再敬礼了，挺直身体，冲旁边的方主任点了点头。
方主任疑似听到右上角有人在窃笑，“哪个科系的，给我闭嘴，不然把你拎出去，搞搞清楚，今天是武警部队的罗毅班长百忙之中抽出时间来给大家讲课，罗毅班长的事迹想必大家都在新闻里了解了，我就不做赘述了，那么，为了节省宝贵的讲课时间，让我们再次为罗毅班长送上掌声，接着开始信息工程学院的第58场公开课，欢迎罗毅班长！”
哗啦。
掌声四散，听着有些不整齐，却保证了响亮。
而前排的教授软座里，只有罗伯特教授在认真给罗毅鼓掌。
罗毅等待掌声停止，手随意地翻着讲桌上扔着的两本教案。
这是上一堂公开课教授没拿走的东西。
罗毅歪着头翻看了几页，引起下面同学们又一阵窃笑。
罗毅稍显疑惑地抬起眼睛翻了翻窃笑的方向，又将目光垂下。
方主任站在旁边正要大喊什么，罗毅张嘴了，他依然低头看着教案。
好一会儿，才边说边把头抬起来，声音极度沉稳，根本没有所有人想象中的紧张，反而像是这堂课是他从教学楼那边溜达过来，排课表排到他似的。
“杭电的同学们，大家好，我是罗毅，今天过来给大家上课比较仓促我也没有携带教案，不知道从哪里讲起好，但是我觉得讲课还是需要遵循循序渐进，由简到难的过程，我们可以先聊一些比较基础的课题，然后延伸到我今天要着重讲的东西。”
下面的窃笑声突然就小了！
“不是爱国主义教育？！”
“啥意思？”
“要讲专业课？”
“啊？他能讲什么专业课？”
忽然，罗伯特教授修长酷帅的身影，捂着胸前领带鞠躬着站起来。
他操着流利的中文道：“罗毅老师你好。”
罗毅点头微笑，“这位外国教授您好。”
同学们有些人嬉笑起来。
“哈哈罗伯特教授怎么回事，要给小孩儿下马威吗？”
“他一般不这样啊，罗伯特教授连上不起学的贫困儿童都资助了好几个，绝对不是那种给人找难堪的人。”
罗伯特回头看了一眼那些谈笑的孩子，似乎感觉很奇怪。
后面果然没人吭声了。
“首先，我问一下，罗毅先生，耦合器材【科里奥利力陀螺仪】被你用在一台普通航模里，是你参阅了1993年米国空气动力平衡学学者邱志文的论文【基于科里奥利力陀螺仪的航天器推进稳定性与空气动力平衡优化】吗？你的控制函数是怎样做到微秒级响应的？你又是如何获得科里奥利力陀螺仪这种东西的呢？”
他没说【班长】也没说【老师】而是用了【先生】。