第一课　我的成长目标

嘿，你知道吗？

祝贺同学们顺利升入四年级！在过去三年的小学生活里，同学们都发生了什么变化呢？

莓莓翻出自己一年级时穿的一条裤子，和自己现在穿的裤子相比，短了一大截！莓莓开心地发现自己长高了。

呱呱爸爸原本和呱呱约好周末一起去爬山，但是周五的时候，却突然告诉呱呱，周末他要出差，只好下周再去。呱呱噘着嘴，非常不开心，可是她还是对爸爸说：“好吧，我们下周再去。爸爸，你在外面要照顾好自己哦。”回想刚上小学的时候，如果遇到这样的事，呱呱会忍不住哭闹一场。呱呱发现自己调节心情和理解他人的能力都提升了。

大宇最近在乒乓球比赛中获得了第二名的好成绩，爸爸妈妈都开心地祝贺他。教练笑着对他说：“大宇进步很大啊！还记得三年前刚开始学打球的时候，你连发球都练了很久呢。”大宇也笑了，是啊，学打球真的不容易，要想打好就更要坚持练习，自己三年之间不断努力，终于收获了成果。

宽宽和哥哥一起去图书馆借书。哥哥发现宽宽借了一本《福尔摩斯探案集》，于是拍着宽宽的肩膀说：“哎呀，三年前，你看的可是带拼音的《阿凡提的故事》，现在都能阅读侦探小说了，真棒！”宽宽也很自豪。经过三年的认真学习，现在他也能看字数很多的书了。

同学们，你们收获了什么成长成果呢？

小小调查员

请你和小组成员一起讨论，经历了三年的小学生活，你们除了像呱呱他们一样，在身体、心理、技能和知识等方面有所收获，还在其他哪些方面收获了成长果实呢？把它们写在下面吧！

一起来活动

成长是一个漫长而持续的过程。成长的道路并不总是一帆风顺的。

课堂活动一：小鸡小鸡快长大

活动步骤：

1.进入一块可以自由走动的空场地。每个学生都将经历一次“鸡蛋→小鸡→中鸡→大鸡→人”的成长过程。

2.所有人一开始都是“鸡蛋”状态。自由组合的两个人通过“石头、剪刀、布”的方式决出胜负，胜利的人晋级，失败的人退级。如果输的人本来就是“鸡蛋”状态了，则保持在该级别。每个人都要和与自己同级的人比赛。

3.胜利者不断晋级，直到升级成“人”后退出游戏，到场边等待。其余人继续比赛，直至场中只剩下一对比赛者。

◎处于“鸡蛋”状态时，请蹲下，一手抱膝，一手比赛，寻找对手时，要蹲跳着行进。

◎处于“小鸡”状态时，请蹲着，一手展翅，一手比赛；寻找对手时，保持蹲着的姿态，两脚交替行进。

◎处于“中鸡”状态时，请半蹲，一手展翅，一手比赛；寻找对手时，保持半蹲的姿态，两脚交替行进。

◎处于“大鸡”状态时，请站直，一手展翅，一手比赛；寻找对手时，保持直立的姿态，两脚交替行进。

观察看看，最后的两个人要花多长时间才能使其中一个变成“人”？

分享活动感受：

1.请第一个胜出的同学分享一下，这个游戏带给他的感受和想法。

2.请最后完成比赛的两个同学分享一下，这个游戏带给他的感受和想法。

3.请其他同学也来分享，在这个模拟成长过程的游戏中，自己有哪些关于“成长”的看法或感受？

课堂活动二：理解“成长”

现在，请你再一次思考：什么是成长？

请仔细阅读以下部分，你同意这些看法吗？试试看，能否在横线上写出更多成长的表现。

1.成长就是身体的成熟，比如：身高增长，体重增加，跑得更快，力气更大，____________________；

2.成长就是更懂事，比如：管理好自己的想法、情绪和行为，____________________；

3.成长就是有更多的本领，比如：学会打球，会演奏乐器，能够读懂更多的书籍，购物时会算账，____________________；

4.成长就是能更好地与人交往，比如：认识更多朋友，学会处理冲突，____________________；

5.成长就是可以承担更多的家庭责任，比如：学会做家务，关心家人，____________________；

6.成长就是更多地认识、了解和适应社会生活，比如：掌握交通规则，学会爱护环境，____________________；

7.成长就是____________________，比如：____________________。

总结与复习

想一想，刚上一年级时，你对小学生活的期待或想象是什么？三年之后的今天，哪些愿望实现了？哪些期待与想象又与现实不一样？