第9章 第一次改作文

两天的假期很快就过去了。对于学生而言，实际假期只有一天半，因为他们周日的下午就要过来。

八年级的前面几个班，下午四点之前就得回到教室，有专门的科任老师坐阵，或是做作业，或是上课。而后面一些班级的学生回到学校后往往不是在操场打球就是在宿舍咵天，这就是两类学生的不同世界。

当然，前面几个班的孩子也并不是都是成绩好的，他们也有差的，甚至比普通班的中等生还要差的那种。

关于这类学生，稍微想一想便可知，他们一般与学校领导有着什么特殊的关系，不然以他们的成绩是不可能进入尖子班的。

星期一的第一节课，我布置了一篇作文，是有关写人的。

我稍微讲了一下作文要求，接着便让他们开始写了。

大概是在晚饭后，我收到了四班孩子的作文，这并不出乎我的意料。

这段时间我一直在想这么几个问题，一是语文到底该学什么？怎么学才能学得更好？想来想去，我翻开了书本目录，就两个词:读和写。

两者到底谁更重要，我也无法判断，看上去是相互依存的关系。读是写的基础，写是读的运用。

我从一摞作文本中抽出一份，开始批阅了起来。

因为课程不多，我有足够多的时间批阅。从晚上第一节课到第二天上午，从上午到下午。时间在一点点流过，可那一摞作文本却似乎并没有什么变化。原因很简单，我改得很细，有的作文我写的评语要比学生的作文还要长。我以为这样做学生就一定会有所提升，可后来发生的事让我意识到我真的错的。

“罗马城不是一日可以建成的。”作为新老师，我却犯了想一日建成罗马城的错误。这次的作文我改了十七天。学生几乎每天都在催，但我还是很无奈地告诉他们，没改完。

“老师！作文，我亲爱的作文。”

“咳咳，那个，明天给你们。”

我没有食言，第二天，我的确把作文发给了他们。

两个班一百多份作文，虽然后面三十多本没有像之前那般修改，但也基本没什么大问题。

“那个，老师，你的字比我的还多哎。”陆振涛同学翻开自己的作文本说道。

“好好看看，照着修改一下。”

“嗯。”

我自信满满，以为这次学生的作文一定有所提升，于是在第二周我又布置了一篇，这一篇是写景的。

“一切景语皆情语，写景可不只是写景，一定要融入情感，只有有情的景才是真文章。”

4班这些家伙似懂非懂地瞧着自己的语文老师。

“能听懂不？”

有些学生点了点头，但马上又摇成了拨浪鼓。

“额？这么简单都不懂，哪里不懂？”我疑惑地看着下面那一双双可爱的眼睛。

“老师，什么景，什么情啊？”

我愣了一下，景?情？这个解释没那么简单，即便用概念解释，那也只能是越解释越复杂。于是，我看了看窗外，又看了看学生的桌面。

“比如，你伤心时，看着外面的云朵，也会觉得云在哭泣。而云本身是不会哭泣，哭泣的是人。”我皱了皱眉头，这些家伙似乎还是不太明白我的意思。

“这么说吧，你心情好，看一切都是好的，你会觉得风树木是在跟你分享你的快乐，而当你心情不好时，你会觉得树木都是在嘲笑你。”

很显然，这些孩子还从未领会过这层，他们所学的不过是书本的概念。

“有人能懂我的意思吗？”无奈之下，我只好寄希望于有几个人悟性不一般的孩子救场。

“那个，老师，我大概知道是什么了，但我也说不清楚，只能先写写看。”

“好吧，那就先写吧。”

或许是他们年纪太小了了的缘故吧，对于什么是情或许是真的有些难懂。

两个班的作文交上来后，这次我决定快速改完，而不是像第一次那样改上半个月。

先看题目，是否离题或是偏题，若合题的话，继续看文章结构是否合理。，先写什么，然后写什么，接着写什么。接着看文字的运用，是否运用了修辞手法。如果以上这些都很好，字迹又很清晰的话，可以给个A+，实在写得好的话，可以给个A+优秀。

但我仔细批阅着，字写得好的的确有些，但他们似乎不太喜欢用修辞，语句就是日记中的句子一样，想到什么写什么，谈不上美感。

“看来上次批阅的意见并没有几个学生听。”我边批阅边自语道，这很打击人。

旁边的肖姐见我这样，很友好地提醒道:“其实，你把他们想得太美好了。在你看来是那么简单，但在他们那看来，这只是一次寻常作业而已，应付是常有的事。”

的确，批阅得多了，便会发现，大部分学生都是在应付。10班姑且不论，即便是4班，一半的学生不知在写些什么，语句不通，语意不明，标点完全就是乱打。但也有写得好的，当然，这种好是相对而言，并不是真的写得很突出。

真的打击到我了。我无奈的放下红笔走出了办公室。这时大部分学生都在教学楼上上课，很小一部分在操场上上体育课。

九月中旬的东莞，虽说没有七八月的黄石那么热，但也是极为晒人的。所以，孩子们在操场跑了一两分钟后便都躲到了树下，篮球场上的这些树长得都很茂盛，虽叫不出名字，但我想这是这个地方所独有的吧？因为在广西和湖北我都未曾见过这种树。它既不像樟树那般笔挺昂然，也不像榕树那样高枝下垂，它就像是两种树中间的那一种。所以刚到东莞时，我以为它们是樟树，但走近一看，立马就可以看出，这些树并非樟树，倒更像是榕树，可榕树不长这样。在广西三年，我见过榕树无树，自然能够一眼看出那种才是榕树。

“叮铃铃，叮铃铃。”不知不觉，一节课又下了。

我回到办公室又开始改了起来。但奇怪的是，这次我批阅的速度明显快了许多。兴许是脑子更为清醒的缘故。

星期四那天，当我批阅完所有的作业后，我总结出了一些关于批阅作文的标准。那就是，意思完整，结构合理，然后有修辞、字迹优美的作文才算是好作文。